常見禮節規則

你總是可以通過一個人的行為來判斷他的文化程度。與彬彬有禮的人交流是愉快的，但粗魯、粗俗的講話給人留下最壞的印象。

每個人都是一個社會人。人們相互交流，建立家庭，成為同事。所有社會成員都值得尊重。為避免衝突、侮辱、煩惱，對話者之間接受禮貌對待。

禮貌是機智地溝通、仔細傾聽另一個觀點、表現出寬容、和平解決衝突局勢的能力。 禮貌和體面是人們在與同類交流時感到舒適、自由的工具。

從小到大，大家都知道“魔語”：謝謝、你好、對不起、對不起、謝謝。機智始於禮貌。這是國際規範。 如果將細膩這樣的品質視為與生俱來，則可以學習良好的音調。有禮貌的人知道什麼總是必要的：

• 迎接;
• 說再見;
• 請求原諒（當犯錯或給對話者帶來不便時）；
• 有興趣（即提供必要的最低限度的關注，例如，問：“你好嗎？”）；
• 不要為了到達某個地方而用肘部推路人；
• 不要打斷對話者，尤其是年齡較大的對話者；
• 不要對遠方的朋友大喊大叫。

禮貌的規則從小就灌輸給孩子。父母永遠是第一任老師。早上，孩子和父母互相說：“早上好”，下午——“下午好”，晚上——“晚安”。家庭糾紛在口頭上解決。受過教育的父母分析衝突的原因、行為錯誤，向孩子解釋他為什麼錯了。應該給孩子舉例說明如何在特定情況下採取行動。這就是很少有人為社會上的成年生活做好準備的方式。

心理學家說：如果你從2-3歲開始對孩子進行道德教育，那麼他們已經晚了2-3年。 孩子們以最親近的人為榜樣。他們模仿爸爸媽媽，從搖籃開始。

對話者的禮貌和專心是特別有價值的。溫暖和善意幫助一個人敞開心扉，展示他們最好的品質。粗魯、無知、粗魯冒犯人的尊嚴，對個人造成道德傷害。被冒犯的人退縮到自己身上，停止與冒犯者聯繫。日本心理學家早就注意到，有禮貌的人總是安全的，粗魯無禮的人肯定會惹上麻煩。

禮貌的行為有助於一個人獲得新的有用的人脈，結交許多熟人、朋友和朋友。家長們，為了教孩子禮儀，自己一定要有耐心，不要給孩子施加壓力，不要大喊大叫。你可以討論你讀過的書的主人公，分析他們的行為。

學校被稱為第二個家。在這裡，教育過程是多方面的，漸進的和連續的。學校有自己的工具來向學生灌輸文化行為。 有許多有助於形成禮貌行為的活動，其中包括：

• 主題課時；
• 培訓；
• 研討會；
• 遊戲。

這裡習慣於模擬情況。學童們將計劃中的情節發揮出來：在商店排隊、參觀劇院、想像中的公共交通旅行等等。這些互動方法有助於培養孩子的社交能力和相互理解能力，並以有趣、創造性的方式教授禮貌行為規範。

你應該知道，禮儀規則已經形成了幾個世紀。 基本規則包括一些需要牢記的優先事項，例如：

• 男人總是先打招呼，開門，讓位給女士；
• 年輕的先打招呼，讓路交通，幫助年長的人；
• 健康的人允許病人看病、讓路給他們、乘坐公共交通工具；
• 下屬先問候上司；
• 問的時候一定要說“請”字；
• 對於所提供的幫助或服務，習慣上說“謝謝”、“謝謝”；
• 如果給某人帶來不便、悲傷、麻煩，要請求原諒、道歉；
• 在正式招待會上，他們首先問候業主，然後 - 按資歷；
• 打電話時，必須自我介紹；
• 守時是禮貌、有教養的人的標誌。

一部關於什麼是禮貌的兒童教育漫畫，見下文。