道德行為：形成的特徵

道德規範的出現和鞏固可以追溯到史前時代。它的標準和样品起源於遙遠的過去。儘管原始人的行為首先是出於自私的動機，試圖尋找食物，佔領有利可圖的領土，在惡劣的自然條件下生存，但即使如此，社會合作的願望也是顯而易見的。

結果，人本主義行為策略的出現和認可是與團體成員積極的人際合作的結果。

當然，在決定個人行為的動機出現之初，世俗的生活和物質利益仍然存在。然而，社區以及隨後的道德發展迅速，推動任何參與者在團隊中完成適應，建立長期的人文關係。

行為的道德規範在人們的頭腦中固定到這樣的程度，以至於它們不再是一種被迫的生存策略，而是普遍公認的人類行為動機，一種情感需求。 規範變為：

• 對鄰居的道德和情感上的同情；
• 同情;
• 隨時準備幫助有需要的人。

如果仔細觀察現代人教育的技術精妙之處，就會發現人類在道德形成的道路上邁出的第一步的迴聲。已經在幼兒園，孩子們很快掌握了群體行為的基本規範，在反複試驗的基礎上，他們學會了在各種情況下遵循這些規範。在小學的條件下，德育是重中之重。

長期呆在一群自己的同類中，嚴格的紀律提升了“內部立場”這樣一個概念的內涵。

一個每天與大量同齡人和老師接觸的小學生對自己的行為的控制達到了一個新的水平，當每個錯誤的行為開始變得不可接受時，就會讓老師、朋友和同志感到不安。 了解道德行為的高價值會導致一系列實施想法的行動：

• 愛;
• 自由;
• 好的；
• 正義。

團隊溫和但堅持不懈地引導每個學生：

• 拒絕不道德的行為；
• 否認仇恨和破壞性行為。

在當今競爭激烈的社會中，什麼是道德行為？幾乎沒有必要將這個概念視為完全拒絕自己和自己的利益。但可以肯定地說，一個道德高尚的人絕對沒有嚴重的利己主義、傲慢和貪婪。這樣的人為他人謀利益，為整個社會著想。通過表現出利他主義，這個人剝奪了操縱者控制自己的能力。

善行，人道的態度，字面意義上的救人。 熾熱的良心和崇高的理想不允許邪惡摧毀對人類光明未來的信念，這種信念從出生就存在於每個人身上。

看著一個道德高尚的“好”人，在許多人看來，這是一種來自上天的禮物。然而，有很多的例子是對自己有目的的工作，一個人的世界觀和錯誤導致了出色的結果。

一個積極的原則，一個強大的意志，努力使一個人變得更好——這些都是可以創造奇蹟的組成部分。 最明顯的例子就是優秀老師馬卡連科的活動， 他用幾年的時間，從一群有一定“盜賊臉”的少年犯和流浪漢“鍛造”出一支優秀的團隊，嚴格把社區的所有成員都保持在高尚的道德行為框架內。促使他們做壞事的因素是行為的調節器。

昨天在路上搶劫的強盜，進入這支隊伍，幾天后，內外都發生了翻天覆地的變化，全身細胞都感受到了紀律、對美好生活的渴望、崇高的道德準則和意志的“神奇”效果戰勝貧窮、腐朽和卑鄙的本能。

責任感、靈性和道德感應該從小就灌輸給一個人。這時，禮儀的基礎也被灌輸了。個性教育的結構和方法因父母而異，但強行強加這些概念是不可接受的。您從本文中了解了主要標準。

關於精神和道德教育的問題，請看以下視頻。