Hành vi đạo đức: đặc điểm hình thành

Sự xuất hiện và củng cố của các chuẩn mực đạo đức có thể bắt nguồn từ thời tiền sử. Các tiêu chuẩn và mẫu của nó có nguồn gốc từ quá khứ xa xôi. Mặc dù thực tế con người nguyên thủy đã hành động, trước hết, từ động cơ ích kỷ, cố gắng tìm kiếm thức ăn, chiếm đoạt các lãnh thổ có lợi, tồn tại trong điều kiện tự nhiên khó khăn, thậm chí mong muốn hợp tác xã hội là điều hiển nhiên.

Kết quả là, sự xuất hiện và phê duyệt của một chiến lược hành vi nhân văn được phát triển nhờ sự hợp tác tích cực giữa các cá nhân với các thành viên trong nhóm.

Tất nhiên, vào buổi bình minh của sự xuất hiện của các động cơ quyết định hành vi của một cá nhân, vẫn có cuộc sống trần tục và lợi ích vật chất. Tuy nhiên, cộng đồng, và sau đó là đạo đức, tiến bộ nhanh chóng, thúc đẩy bất kỳ thành viên nào trong số những người tham gia hoàn thành việc thích nghi trong nhóm, xây dựng các mối quan hệ nhân văn lâu dài.

Các chuẩn mực đạo đức về hành vi được cố định trong tâm trí của con người đến mức chúng không còn là một chiến thuật sinh tồn bắt buộc nữa, mà là động cơ được thừa nhận chung cho hành vi của con người, một nhu cầu tình cảm. Chuẩn mực trở thành:

• sự cảm thông về mặt đạo đức và tình cảm đối với người lân cận;
• thương hại;
• sẵn sàng luôn luôn hỗ trợ những người cần.

Nếu bạn nhìn kỹ vào những nét tinh tế kỹ thuật trong việc giáo dục con người hiện đại, bạn có thể thấy những âm vang của những bước đi đầu tiên của nhân loại trên con đường hình thành đạo đức. Khi ở trong cơ sở giáo dục mầm non, trẻ em nhanh chóng nắm vững các chuẩn mực cơ bản của hành vi trong một nhóm, trên cơ sở thử và sai, trẻ học cách làm theo chúng trong nhiều tình huống khác nhau. Trong điều kiện của trường tiểu học, việc giáo dục đạo đức được quan tâm hàng đầu.

Ở lại lâu dài trong một nhóm của chính họ, kỷ luật nghiêm ngặt nâng cao nội dung của một khái niệm như "vị trí nội bộ".

Một đứa trẻ tiếp xúc hàng ngày với một số lượng lớn bạn bè và giáo viên đạt đến một mức độ kiểm soát mới đối với hành vi của mình, khi mỗi hành động sai lầm bắt đầu có vẻ không thể chấp nhận được, làm mất lòng giáo viên, bạn bè và đồng chí. Hiểu được giá trị cao của hành vi đạo đức dẫn đến một tập hợp các hành động thực hiện các ý tưởng:

• yêu và quý;
• sự tự do;
• tốt;
• Sự công bằng.

Nhóm nghiên cứu nhẹ nhàng nhưng kiên trì dẫn dắt từng học sinh:

• từ chối hành vi trái đạo đức;
• phủ nhận sự thù hận và những hành vi phá hoại.

Hành vi đạo đức trong xã hội cạnh tranh cao ngày nay là gì? Hầu như không cần thiết phải coi khái niệm này là sự từ chối hoàn toàn bản thân và lợi ích của bản thân. Nhưng có thể nói chắc chắn rằng một người có đạo đức cao chắc chắn bị tước bỏ chủ nghĩa ích kỷ thô thiển, kiêu ngạo và tham lam. Một cá nhân như vậy tìm kiếm lợi ích của người khác, nghĩ đến điều tốt đẹp cho toàn xã hội. Bằng cách thể hiện lòng vị tha, người này tước đi khả năng kiểm soát bản thân của kẻ thao túng.

Những việc làm tốt, thái độ nhân đạo cứu người theo đúng nghĩa đen. Lương tâm nóng bỏng và lý tưởng cao cả không cho phép cái ác dập tắt niềm tin vào tương lai tươi sáng của loài người vốn có trong mỗi con người ngay từ khi mới sinh ra.

Nhìn vào một người “tốt” có đạo đức cao, nhiều người có thể nghĩ rằng đây là một món quà từ trên cao. Tuy nhiên, có rất nhiều ví dụ khi làm việc có mục đích về bản thân, thế giới quan và sai lầm của bản thân đã dẫn đến kết quả vượt trội.

Một nguyên tắc hoạt động, một ý chí mạnh mẽ, nỗ lực để biến đổi một con người trở nên tốt hơn - đó là những thành phần có thể làm nên điều kỳ diệu. Ví dụ rõ ràng nhất là hoạt động của giáo viên xuất sắc Makarenko, những người đã quản lý trong vài năm để "rèn" từ một nhóm trẻ vị thành niên phạm pháp và lang thang với một "bộ mặt ăn trộm" nhất định, một đội tuyệt vời luôn giữ nghiêm ngặt tất cả các thành viên của cộng đồng trong khuôn khổ hành vi đạo đức cao. Các yếu tố đẩy họ đến những hành vi xấu chính là người điều chỉnh hành vi.

Tên cướp ngày hôm qua, kẻ cướp trên đường, vào đội này, sau vài ngày đã biến đổi cả bên ngoài lẫn bên trong, tất cả đều cảm nhận được tác dụng “kỳ diệu” của kỷ luật, khát vọng về một cuộc sống tốt đẹp hơn, nguyên tắc đạo đức cao đẹp và ý chí để chiến thắng đói nghèo, mục nát và bản năng cơ sở.

Ý thức trách nhiệm, tinh thần và đạo đức cần được thấm nhuần trong một người từ thời thơ ấu. Lúc này, cơ sở của phép xã giao cũng được thấm nhuần. Cấu trúc và phương pháp giáo dục nhân cách của mỗi bậc cha mẹ là khác nhau, nhưng việc áp đặt một cách cưỡng bách những quan niệm này là không thể chấp nhận được. Bạn đã học được các tiêu chí chính từ bài viết này.

Về các vấn đề của giáo dục tâm linh và đạo đức, hãy xem video sau đây.