พฤติกรรมทางศีลธรรม: ลักษณะของการก่อตัว

การเกิดขึ้นและการรวมบรรทัดฐานทางศีลธรรมสามารถสืบย้อนไปถึงสมัยก่อนประวัติศาสตร์ มาตรฐานและตัวอย่างของมันเกิดขึ้นในอดีตอันไกลโพ้น แม้ว่ามนุษย์ดึกดำบรรพ์จะกระทำการ ประการแรก จากแรงจูงใจที่เห็นแก่ตัว พยายามหาอาหาร ยึดดินแดนที่ทำกำไร อยู่รอดในสภาพธรรมชาติที่ยากลำบาก แม้กระทั่งความปรารถนาที่จะร่วมมือทางสังคมก็ชัดเจน

ผลลัพธ์ที่ได้คือการเกิดขึ้นและการอนุมัติของกลยุทธ์ด้านพฤติกรรมที่เห็นอกเห็นใจซึ่งเกิดขึ้นจากความร่วมมือระหว่างบุคคลอย่างแข็งขันกับสมาชิกในกลุ่ม

แน่นอน ในยามรุ่งอรุณของเหตุจูงใจที่กำหนดพฤติกรรมของบุคคล ชีวิตทางโลกและผลประโยชน์ทางวัตถุยังคงมีอยู่ อย่างไรก็ตาม ชุมชนและหลังจากนั้น ศีลธรรม ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว ผลักดันให้ผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งปรับตัวให้เข้ากับทีมได้อย่างสมบูรณ์ สร้างความสัมพันธ์ที่มีมนุษยธรรมในระยะยาว

บรรทัดฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมได้รับการแก้ไขในจิตใจของผู้คนจนถึงระดับที่พวกเขาไม่ได้เป็นกลวิธีเอาตัวรอดที่ถูกบังคับอีกต่อไป แต่โดยทั่วไปแล้วแรงจูงใจที่ยอมรับได้สำหรับพฤติกรรมของมนุษย์คือความต้องการทางอารมณ์ บรรทัดฐานกลายเป็น:

• ความเห็นอกเห็นใจทางศีลธรรมและทางอารมณ์ต่อเพื่อนบ้าน
• ความเห็นอกเห็นใจ;
• พร้อมที่จะช่วยเหลือผู้ยากไร้อยู่เสมอ

หากคุณพิจารณาอย่างละเอียดถี่ถ้วนในรายละเอียดทางเทคนิคของการศึกษาของคนสมัยใหม่ คุณจะเห็นเสียงสะท้อนของขั้นตอนแรกของมนุษยชาติบนเส้นทางของการก่อตัวของคุณธรรม ในสถาบันก่อนวัยเรียนแล้ว เด็ก ๆ สามารถควบคุมบรรทัดฐานเบื้องต้นของพฤติกรรมในกลุ่มได้อย่างรวดเร็ว บนพื้นฐานของการลองผิดลองถูก พวกเขาเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามในสถานการณ์ต่างๆ ในสภาพของโรงเรียนประถมศึกษา การศึกษาคุณธรรมได้รับความสนใจเป็นสำคัญ

การอยู่ในกลุ่มของตัวเองเป็นเวลานาน ระเบียบวินัยที่เข้มงวดจะช่วยเสริมเนื้อหาด้านเนื้อหาของแนวคิดเช่น "ตำแหน่งภายใน"

เด็กนักเรียนที่ติดต่อกับเพื่อนร่วมงานและครูจำนวนมากทุกวันได้ควบคุมพฤติกรรมของเขาในระดับใหม่ เมื่อการกระทำที่ผิดพลาดแต่ละครั้งเริ่มดูเหมือนไม่สามารถยอมรับได้ ทำให้ครู เพื่อน และสหายไม่พอใจ การเข้าใจคุณค่าของพฤติกรรมทางศีลธรรมอันสูงส่งส่งผลให้เกิดชุดของการกระทำที่นำแนวคิดไปใช้:

• รัก;
• เสรีภาพ;
• ของดี;
• ความยุติธรรม.

ทีมงานค่อยๆ นำนักเรียนแต่ละคนไปที่:

• การปฏิเสธพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม
• การปฏิเสธความเกลียดชังและการกระทำที่ทำลายล้าง

พฤติกรรมทางศีลธรรมในสังคมที่มีการแข่งขันสูงในปัจจุบันคืออะไร? แทบจะไม่จำเป็นต้องพิจารณาแนวคิดนี้ว่าเป็นการปฏิเสธตนเองและผลประโยชน์ของตนเองโดยสิ้นเชิง แต่สามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าผู้มีศีลธรรมอันสูงส่งปราศจากความเห็นแก่ตัว ความเย่อหยิ่ง และความโลภอย่างแน่นอน บุคคลดังกล่าวแสวงหาผลประโยชน์ของผู้อื่นคิดเกี่ยวกับสิ่งดีเพื่อสังคมทั้งหมด โดยการแสดงความบริสุทธิ์ใจ บุคคลนี้จะกีดกันผู้บงการของความสามารถในการควบคุมตนเอง

ความดีทัศนคติที่มีมนุษยธรรมช่วยชีวิตในความหมายที่แท้จริง จิตสำนึกที่ร้อนแรงและอุดมคติอันสูงส่งไม่ยอมให้ความชั่วมาดับศรัทธาในอนาคตอันสดใสของมนุษยชาติ ซึ่งมีอยู่ในแต่ละคนตั้งแต่แรกเกิด

เมื่อมองดูคนที่ "ดี" ที่มีศีลธรรมอย่างสูง หลายคนอาจดูเหมือนเป็นของขวัญจากเบื้องบน อย่างไรก็ตาม มีตัวอย่างมากมายเมื่อตั้งใจทำงานเพื่อตนเอง โลกทัศน์และความผิดพลาดนำไปสู่ผลลัพธ์ที่โดดเด่น

หลักการที่กระตือรือร้น เจตจำนงอันทรงพลัง มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนบุคคลให้ดีขึ้น - สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบที่สามารถทำสิ่งมหัศจรรย์ได้ ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดคือกิจกรรมของอาจารย์ Makarenko ที่โดดเด่น ที่จัดการเป็นเวลาหลายปีเพื่อ "ปลอม" จากกลุ่มผู้กระทำความผิดและคนเร่ร่อนที่มีใบหน้า "โจร" เป็นทีมที่ยอดเยี่ยมที่ดูแลสมาชิกทุกคนในชุมชนอย่างเคร่งครัดภายใต้กรอบพฤติกรรมทางศีลธรรมอันสูงส่ง ปัจจัยที่ผลักดันพวกเขาไปสู่การทำชั่วคือการควบคุมพฤติกรรม

โจรเมื่อวานที่ปล้นกลางถนนเข้ามาในทีมนี้หลังจากไม่กี่วันมีการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายในความรู้สึกกับเซลล์ทั้งหมดของเขาผล "มายากล" ของวินัยแรงบันดาลใจสำหรับชีวิตที่ดีขึ้นหลักศีลธรรมสูงและเจตจำนง เพื่อเอาชนะความยากจน ความเสื่อม และสัญชาตญาณพื้นฐาน

ควรปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบจิตวิญญาณและศีลธรรมให้กับบุคคลตั้งแต่วัยเด็ก ในเวลานี้ยังมีการปลูกฝังพื้นฐานของมารยาท โครงสร้างและวิธีการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพนั้นแตกต่างกันไปสำหรับผู้ปกครองแต่ละคน แต่การบังคับใช้แนวคิดเหล่านี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ คุณได้เรียนรู้เกณฑ์หลักจากบทความนี้

เกี่ยวกับปัญหาของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ดูวีดิทัศน์ต่อไปนี้