Moraliskt beteende: drag av bildning

Uppkomsten och konsolideringen av moraliska normer kan spåras tillbaka till förhistorisk tid. Dess standarder och prover har sitt ursprung i det avlägsna förflutna. Trots det faktum att den primitiva människan först och främst agerade från själviska motiv, försökte hitta mat, beslagta lönsamma territorier, överleva under svåra naturliga förhållanden, var även då önskan om socialt samarbete uppenbar.

Som ett resultat utvecklades framväxten och godkännandet av en humanistisk beteendestrategi som ett resultat av aktivt mellanmänskligt samarbete med gruppmedlemmar.

Naturligtvis, vid gryningen av uppkomsten av motiv som bestämmer en individs beteende, fanns det fortfarande vardagliga liv och materiella fördelar. Gemenskapen, och efter det moralen, utvecklades dock snabbt, vilket pressade någon av deltagarna till fullständig anpassning i teamet och byggde upp långsiktiga humanistiska relationer.

Moraliska beteendenormer är fixerade i människors medvetande i en sådan utsträckning att de inte längre är en påtvingad överlevnadstaktik, utan allmänt erkända motiv för mänskligt beteende, ett känslomässigt behov. Normen blir:

• moralisk och känslomässig sympati för sin nästa;
• medkänsla;
• beredskap att alltid komma till hjälp för behövande.

Om du tittar noga på de tekniska subtiliteterna i utbildningen av en modern person, kan du se ekon av mänsklighetens första steg på vägen för bildandet av moral. Redan i en förskoleinstitution behärskar barn snabbt de elementära normerna för beteende i en grupp, på basis av försök och misstag lär de sig att följa dem i en mängd olika situationer. I grundskolans förhållanden ägnas moralisk fostran största uppmärksamhet.

En lång vistelse i en grupp av sitt eget slag, strikt disciplin förstärker innehållssidan i ett sådant koncept som "intern position".

En skolbarn som är i daglig kontakt med ett stort antal kamrater och lärare når en ny nivå av kontroll över sitt beteende, när varje felaktig handling börjar verka oacceptabel och upprör lärare, vänner och kamrater. Att förstå det höga värdet av moraliskt beteende resulterar i en uppsättning åtgärder som implementerar idéer:

• kärlek;
• frihet;
• av god;
• rättvisa.

Teamet leder varsamt men ihärdigt var och en av eleverna till:

• avvisande av omoraliskt beteende;
• förnekande av hat och destruktiva handlingar.

Vad är moraliskt beteende i dagens mycket konkurrensutsatta samhälle? Det är knappast nödvändigt att betrakta detta koncept som ett fullständigt förkastande av sig själv och sina egna intressen. Men man kan med säkerhet säga att en högt moralisk person definitivt berövas grov egoism, arrogans och girighet. En sådan individ söker andras nytta, tänker på det goda för hela samhället. Genom att visa altruism berövar denna person manipulatorer förmågan att kontrollera sig själva.

Goda gärningar, human attityd räddar liv i bokstavlig mening. Ett hett samvete och höga ideal tillåter inte ondskan att släcka tron ​​på mänsklighetens ljusa framtid, som är närvarande i vart och ett av människorna från födseln.

Om man tittar på en mycket moralisk "bra" person, kan det för många tyckas att detta är en slags gåva från ovan. Det finns dock många exempel när målmedvetet arbete med sig själv, sin världsbild och misstag ledde till enastående resultat.

En aktiv princip, en kraftfull vilja, strävar efter att förvandla en person till det bättre - det här är komponenterna som kan göra underverk. Det tydligaste exemplet är aktiviteten hos den enastående läraren Makarenko, som under flera år lyckats "smida" från en grupp ungdomsbrottslingar och lösdrivare med ett visst "tjuvansikte" ett briljant team som strikt håller alla medlemmar i samhället inom ramen för högt moraliskt beteende. Faktorerna som drev dem till dåliga handlingar är regulatorn av beteende.

Gårdagens bandit, som rånade på vägen och kom in i det här laget, förvandlades efter några dagar både externt och internt, och kände med alla sina celler den "magiska" effekten av disciplin, strävanden efter ett bättre liv, höga moraliska principer och vilja att vinna över fattigdom, förfall och elaka instinkter.

En känsla av ansvar, andlighet och moral bör ingjutas i en person från barndomen. Vid denna tidpunkt är också grunden för etikett ingjutad. Strukturen och metoderna för att utbilda en personlighet är olika för varje förälder, men tvångspåförandet av dessa begrepp är oacceptabelt. Du lärde dig de viktigaste kriterierna från den här artikeln.

Om problemen med andlig och moralisk utbildning, se följande video.