Zachowanie moralne: cechy formacji

Powstanie i utrwalenie norm moralnych sięga czasów prehistorycznych. Jego standardy i próbki pochodzą z odległej przeszłości. Pomimo tego, że człowiek prymitywny działał przede wszystkim z pobudek egoistycznych, starając się znaleźć pożywienie, zagarnąć dochodowe terytoria, przetrwać w trudnych warunkach naturalnych, już wtedy chęć współpracy społecznej była oczywista.

W efekcie powstanie i zaakceptowanie humanistycznej strategii zachowania, wypracowanej w wyniku aktywnej współpracy interpersonalnej z członkami grupy.

Oczywiście, u zarania pojawienia się motywów, które determinują zachowanie jednostki, nadal istniało życie przyziemne i korzyści materialne. Jednak społeczność, a za nią obyczaje rozwijały się szybko, popychając każdego z uczestników do pełnej adaptacji w zespole, budując długoterminowe relacje humanistyczne.

Moralne normy zachowania są utrwalone w umysłach ludzi do tego stopnia, że ​​nie są już wymuszoną taktyką przetrwania, ale ogólnie uznanymi motywami ludzkiego zachowania, potrzebą emocjonalną. Normą staje się:

• współczucie moralne i emocjonalne dla bliźniego;
• współczucie;
• gotowość do nieustannego niesienia pomocy potrzebującym.

Jeśli przyjrzysz się bliżej technicznym subtelnościom edukacji współczesnego człowieka, zobaczysz echa pierwszych kroków ludzkości na ścieżce kształtowania moralności. Już w placówce przedszkolnej dzieci szybko opanowują elementarne normy zachowania w grupie, na zasadzie prób i błędów uczą się ich przestrzegania w różnych sytuacjach. W warunkach szkoły podstawowej szczególną uwagę przywiązuje się do wychowania moralnego.

Długi pobyt w grupie swego rodzaju, ścisła dyscyplina wzmacnia stronę merytoryczną takiego pojęcia, jak „pozycja wewnętrzna”.

Uczeń mający na co dzień kontakt z dużą liczbą rówieśników i nauczycieli osiąga nowy poziom kontroli nad swoim zachowaniem, kiedy każde błędne działanie zaczyna wydawać się nie do przyjęcia, denerwując nauczycieli, przyjaciół i towarzyszy. Zrozumienie wysokiej wartości zachowań moralnych skutkuje zestawem działań, które realizują idee:

• kocham;
• wolność;
• dobra;
• sprawiedliwość.

Zespół delikatnie, ale wytrwale prowadzi każdego z uczniów do:

• odrzucenie niemoralnego zachowania;
• zaprzeczenie nienawiści i destrukcyjnych czynów.

Jakie jest zachowanie moralne w dzisiejszym wysoce konkurencyjnym społeczeństwie? Nie trzeba traktować tej koncepcji jako całkowitego odrzucenia siebie i własnych interesów. Można jednak z całą pewnością stwierdzić, że osoba wysoce moralna jest zdecydowanie pozbawiona rażącego egoizmu, arogancji i chciwości. Taka jednostka szuka pożytku innych, myśli o dobru całego społeczeństwa. Okazując altruizm, osoba ta pozbawia manipulatorów zdolności do samokontroli.

Dobre uczynki, humanitarna postawa ratują życie w dosłownym tego słowa znaczeniu. Gorące sumienie i wzniosłe ideały nie pozwalają złu zgasić wiary w świetlaną przyszłość ludzkości, która jest obecna w każdym z ludzi od urodzenia.

Patrząc na wysoce moralną „dobrą” osobę, wielu może wydawać się, że jest to rodzaj daru z góry. Jest jednak wiele przykładów, kiedy celowa praca nad sobą, swoim światopoglądem i błędami prowadziła do wybitnych rezultatów.

Aktywna zasada, potężna wola, dążenie do przemiany człowieka na lepsze - to składniki, które mogą zdziałać cuda. Najwyraźniejszym przykładem jest działalność wybitnego nauczyciela Makarenko, któremu przez kilka lat udało się „wykuć” z grupy młodocianych przestępców i włóczęgów z pewną „złodziejską twarzą” genialny zespół, który ściśle trzyma wszystkich członków społeczności w ramach wysokich moralnych zachowań. Czynniki, które popchnęły ich do złych uczynków, to regulator zachowania.

Wczorajszy bandyta, który rabował na drodze, wchodząc do tego zespołu, po kilku dniach przekształcił się zarówno zewnętrznie, jak i wewnętrznie, czując wszystkimi swoimi komórkami „magiczny” efekt dyscypliny, dążenia do lepszego życia, wysokich zasad moralnych i woli pokonywać biedę, rozkład i niskie instynkty.

Poczucie odpowiedzialności, duchowości i moralności należy wpajać człowiekowi od dzieciństwa. W tym czasie zaszczepia się również podstawę etykiety. Struktura i metody wychowania osobowości są różne dla każdego rodzica, ale przymusowe narzucanie tych pojęć jest niedopuszczalne. Główne kryteria poznałeś z tego artykułu.

Na temat problemów edukacji duchowej i moralnej obejrzyj poniższy film.