Moralno ponašanje: značajke formiranja

Pojava i učvršćivanje moralnih normi može se pratiti u pretpovijesno doba. Njegovi standardi i uzorci potječu iz daleke prošlosti. Unatoč činjenici da je primitivni čovjek djelovao, prije svega, iz sebičnih motiva, pokušavajući pronaći hranu, zauzeti profitabilne teritorije, preživjeti u teškim prirodnim uvjetima, već tada je bila očita želja za društvenom suradnjom.

Kao rezultat toga, pojava i odobravanje humanističke strategije ponašanja razvijene kao rezultat aktivne međuljudske suradnje s članovima grupe.

Naravno, u praskozorje nastanka motiva koji određuju ponašanje pojedinca, još uvijek su postojali ovozemaljski život i materijalne koristi. Međutim, zajednica, a nakon nje i moral, brzo su napredovali, gurajući svakog od sudionika na potpunu prilagodbu u timu, gradeći dugoročne humanističke odnose.

Moralne norme ponašanja u tolikoj su mjeri ukorijenjene u umovima ljudi da više nisu prisilna taktika preživljavanja, već općepriznati motivi ljudskog ponašanja, emocionalna potreba. Norma postaje:

• moralna i emocionalna sućut prema bližnjemu;
• suosjećanje;
• spremnost da uvijek priskoči u pomoć potrebitima.

Ako pažljivo pogledate tehničke suptilnosti obrazovanja moderne osobe, možete vidjeti odjeke prvih koraka čovječanstva na putu formiranja morala. Djeca već u predškolskoj ustanovi brzo svladavaju elementarne norme ponašanja u skupini, na temelju pokušaja i pogrešaka uče ih se pridržavati u raznim situacijama. U uvjetima osnovne škole moralnom odgoju pridaje se najveća pažnja.

Dugi boravak u skupini svoje vrste, stroga disciplina pojačavaju sadržajnu stranu takvog koncepta kao što je "unutarnji položaj".

Učenik koji je u svakodnevnom kontaktu s velikim brojem vršnjaka i učitelja dostiže novu razinu kontrole nad svojim ponašanjem, kada mu se svaki pogrešan postupak počinje činiti neprihvatljivim, uzrujavajući učitelje, prijatelje i drugove. Razumijevanje visoke vrijednosti moralnog ponašanja rezultira nizom akcija koje provode ideje:

• ljubav;
• sloboda;
• od dobra;
• pravednost.

Tim nježno ali ustrajno vodi svakog od učenika do:

• odbacivanje nemoralnog ponašanja;
• poricanje mržnje i destruktivnog djelovanja.

Što je moralno ponašanje u današnjem visoko kompetitivnom društvu? Teško da je potrebno ovaj koncept smatrati potpunim odbacivanjem sebe i vlastitih interesa. Ali sa sigurnošću se može reći da je visoko moralna osoba definitivno lišena grubog egoizma, oholosti i pohlepe. Takav pojedinac traži dobrobit drugih, razmišlja o dobru za cijelo društvo. Pokazujući altruizam, ova osoba lišava manipulatore sposobnosti da se kontroliraju.

Dobra djela, human odnos spašavaju živote u doslovnom smislu. Vruća savjest i uzvišeni ideali ne dopuštaju zlu da ugasi vjeru u svijetlu budućnost čovječanstva, koja je prisutna u svakom od ljudi od rođenja.

Gledajući visoko moralnu "dobru" osobu, mnogima se može činiti da je to neka vrsta dara odozgo. No, ima mnogo primjera kada je svrhovit rad na sebi, svom svjetonazoru i pogreškama doveo do izvanrednih rezultata.

Aktivno načelo, snažna volja, težnja da se osoba transformira na bolje - to su komponente koje mogu činiti čuda. Najjasniji primjer je djelatnost izvanrednog učitelja Makarenka, koji je nekoliko godina uspio od skupine maloljetnih delinkvenata i skitnica sa stanovitim "lopovskim licem" "skovati" briljantnu ekipu koja sve članove zajednice strogo drži u okvirima visokog moralnog ponašanja. Čimbenici koji su ih gurnuli na loša djela su regulator ponašanja.

Dojučerašnji razbojnik, koji je pljačkao na cesti, ušavši u ovu ekipu, nakon nekoliko dana transformirao se i izvana i iznutra, osjećajući svim svojim stanicama "magično" djelovanje discipline, težnje za boljim životom, visokih moralnih načela i volje pobijediti siromaštvo, propadanje i niske instinkte.

Osjećaj odgovornosti, duhovnosti i moralnosti treba usađivati ​​u čovjeka od djetinjstva. U to vrijeme usađuju se i osnove bontona. Struktura i metode odgoja ličnosti su različite za svakog roditelja, ali je neprihvatljivo nasilno nametanje ovih koncepata. Iz ovog ste članka naučili glavne kriterije.

O problemima duhovnog i moralnog obrazovanja pogledajte sljedeći video.