Ηθική συμπεριφορά: χαρακτηριστικά σχηματισμού

Η ανάδυση και η εδραίωση των ηθικών κανόνων μπορεί να ανιχνευθεί στους προϊστορικούς χρόνους. Τα πρότυπα και τα δείγματά του προέρχονται από το μακρινό παρελθόν. Παρά το γεγονός ότι ο πρωτόγονος άνθρωπος έδρασε, πρώτα απ 'όλα, από εγωιστικά κίνητρα, προσπαθώντας να βρει τροφή, να καταλάβει κερδοφόρες περιοχές, να επιβιώσει σε δύσκολες φυσικές συνθήκες, ακόμη και τότε η επιθυμία για κοινωνική συνεργασία ήταν προφανής.

Ως αποτέλεσμα, η εμφάνιση και η έγκριση μιας ανθρωπιστικής στρατηγικής συμπεριφοράς αναπτύχθηκε ως αποτέλεσμα της ενεργού διαπροσωπικής συνεργασίας με τα μέλη της ομάδας.

Φυσικά, στην αυγή της εμφάνισης κινήτρων που καθορίζουν τη συμπεριφορά ενός ατόμου, υπήρχαν ακόμα κοσμική ζωή και υλικά οφέλη. Ωστόσο, η κοινότητα και μετά τα ήθη, προχώρησαν γρήγορα, ωθώντας οποιονδήποτε από τους συμμετέχοντες στην πλήρη προσαρμογή στην ομάδα, χτίζοντας μακροχρόνιες ανθρωπιστικές σχέσεις.

Οι ηθικοί κανόνες συμπεριφοράς είναι σταθεροί στο μυαλό των ανθρώπων σε τέτοιο βαθμό που δεν αποτελούν πλέον μια αναγκαστική τακτική επιβίωσης, αλλά γενικά αναγνωρισμένα κίνητρα για την ανθρώπινη συμπεριφορά, μια συναισθηματική ανάγκη. Ο κανόνας γίνεται:

• ηθική και συναισθηματική συμπάθεια για τον πλησίον.
• συμπόνια;
• ετοιμότητα να έρχεται πάντα σε βοήθεια όσων έχουν ανάγκη.

Αν κοιτάξετε προσεκτικά τις τεχνικές λεπτότητες της εκπαίδευσης ενός σύγχρονου ανθρώπου, μπορείτε να δείτε τους απόηχους των πρώτων βημάτων της ανθρωπότητας στο μονοπάτι της διαμόρφωσης της ηθικής. Ήδη σε ένα προσχολικό ίδρυμα, τα παιδιά κατακτούν γρήγορα τους στοιχειώδεις κανόνες συμπεριφοράς σε μια ομάδα, με βάση τη δοκιμή και το λάθος, μαθαίνουν να τους ακολουθούν σε διάφορες καταστάσεις. Στις συνθήκες του δημοτικού σχολείου δίνεται ύψιστη προσοχή στην ηθική αγωγή.

Μια μακρά παραμονή σε μια ομάδα του δικού τους είδους, η αυστηρή πειθαρχία ενισχύει την πλευρά του περιεχομένου μιας έννοιας όπως "εσωτερική θέση".

Ένας μαθητής που βρίσκεται σε καθημερινή επαφή με μεγάλο αριθμό συμμαθητών και δασκάλων φτάνει σε ένα νέο επίπεδο ελέγχου της συμπεριφοράς του, όταν κάθε λανθασμένη ενέργεια αρχίζει να φαίνεται απαράδεκτη, αναστατώνοντας δασκάλους, φίλους και συντρόφους. Η κατανόηση της υψηλής αξίας της ηθικής συμπεριφοράς οδηγεί σε ένα σύνολο ενεργειών που υλοποιούν ιδέες:

• αγάπη;
• ελευθερία;
• του καλού?
• δικαιοσύνη.

Η ομάδα ήπια αλλά επίμονα οδηγεί κάθε έναν από τους μαθητές σε:

• απόρριψη ανήθικης συμπεριφοράς.
• άρνηση μίσους και καταστροφικές πράξεις.

Ποια είναι η ηθική συμπεριφορά στη σημερινή εξαιρετικά ανταγωνιστική κοινωνία; Δεν είναι σχεδόν απαραίτητο να θεωρηθεί αυτή η έννοια ως πλήρης απόρριψη του εαυτού μας και των συμφερόντων του. Αλλά μπορεί να ειπωθεί με βεβαιότητα ότι ένας πολύ ηθικός άνθρωπος στερείται σίγουρα τον χονδροειδή εγωισμό, την αλαζονεία και την απληστία. Ένα τέτοιο άτομο αναζητά το όφελος των άλλων, σκέφτεται το καλό για ολόκληρη την κοινωνία. Δείχνοντας αλτρουισμό, αυτό το άτομο στερεί από τους χειριστές την ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους.

Οι καλές πράξεις, η ανθρώπινη στάση σώζουν ζωές με την κυριολεκτική έννοια. Η καυτή συνείδηση ​​και τα υψηλά ιδανικά δεν επιτρέπουν στο κακό να σβήσει την πίστη στο λαμπρό μέλλον της ανθρωπότητας, που υπάρχει σε καθέναν από τους ανθρώπους από τη γέννησή του.

Κοιτάζοντας ένα πολύ ηθικό «καλό» άτομο, μπορεί να φαίνεται σε πολλούς ότι αυτό είναι ένα είδος δώρου από ψηλά. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά παραδείγματα όταν η σκόπιμη εργασία για τον εαυτό του, την κοσμοθεωρία και τα λάθη του οδήγησε σε εξαιρετικά αποτελέσματα.

Μια ενεργή αρχή, μια ισχυρή θέληση, που προσπαθεί να μεταμορφώσει ένα άτομο προς το καλύτερο - αυτά είναι τα συστατικά που μπορούν να κάνουν θαύματα. Το πιο ξεκάθαρο παράδειγμα είναι η δραστηριότητα του εξαιρετικού δασκάλου Makarenko, που κατάφερε για αρκετά χρόνια να «σφυρηλατήσει» από μια ομάδα ανήλικων παραβατών και αλητών με κάποιο «κλέφτικο πρόσωπο» μια λαμπρή ομάδα που κρατά αυστηρά όλα τα μέλη της κοινότητας στο πλαίσιο υψηλών ηθικών συμπεριφορών. Οι παράγοντες που τους ώθησαν σε κακές πράξεις είναι ο ρυθμιστής της συμπεριφοράς.

Ο χθεσινός ληστής, που λήστεψε στο δρόμο, μπαίνοντας σε αυτή την ομάδα, μετά από λίγες μέρες μεταμορφώθηκε τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά, νιώθοντας με όλα του τα κύτταρα τη «μαγική» επίδραση της πειθαρχίας, τις φιλοδοξίες για μια καλύτερη ζωή, τις υψηλές ηθικές αρχές και τη θέληση να κερδίσει τη φτώχεια, τη φθορά και τα βασικά ένστικτα.

Το αίσθημα ευθύνης, πνευματικότητας και ηθικής πρέπει να ενσταλάσσεται σε ένα άτομο από την παιδική ηλικία. Αυτή τη στιγμή, ενσταλάζεται και η βάση της εθιμοτυπίας. Η δομή και οι μέθοδοι διαπαιδαγώγησης μιας προσωπικότητας είναι διαφορετικές για κάθε γονέα, αλλά η βίαιη επιβολή αυτών των εννοιών είναι απαράδεκτη. Μάθατε τα κύρια κριτήρια από αυτό το άρθρο.

Για τα προβλήματα της πνευματικής και ηθικής αγωγής, δείτε το παρακάτω βίντεο.