Morální chování: rysy formace

Vznik a upevňování mravních norem lze vysledovat až do pravěku. Jeho standardy a vzorky vznikly v dávné minulosti. Navzdory tomu, že primitivní člověk jednal především ze sobeckých pohnutek, snažil se najít potravu, zmocnit se výnosných území, přežít v obtížných přírodních podmínkách, i tehdy byla zřejmá touha po sociální spolupráci.

V důsledku toho se jako výsledek aktivní mezilidské spolupráce se členy skupiny vyvinul vznik a schválení humanistické strategie chování.

Samozřejmě, na úsvitu vzniku motivů, které určují chování jednotlivce, stále existoval světský život a materiální výhody. Komunita, a po ní i morálka, však rychle postupovala a tlačila kohokoli z účastníků k úplné adaptaci v týmu, budování dlouhodobých humanistických vztahů.

Morální normy chování jsou v myslích lidí zafixovány natolik, že již nejsou taktikou nuceného přežití, ale obecně uznávanými motivy lidského chování, emocionální potřebou. Normou se stává:

• mravní a citové sympatie k bližnímu;
• soucit;
• připravenost vždy přijít na pomoc těm, kteří to potřebují.

Pokud se pozorně podíváte na technické jemnosti výchovy moderního člověka, můžete vidět ozvěny prvních kroků lidstva na cestě formování morálky. Již v předškolním zařízení si děti rychle osvojí elementární normy chování ve skupině, na základě pokusů a omylů se je naučí dodržovat v nejrůznějších situacích. V podmínkách základní školy je mravní výchově věnována prvořadá pozornost.

Dlouhodobý pobyt ve skupině vlastního druhu, přísná disciplína umocňuje obsahovou stránku takového konceptu jako je „vnitřní pozice“.

Školák, který je v každodenním kontaktu s velkým množstvím vrstevníků a učitelů, se dostává na novou úroveň kontroly nad svým chováním, kdy se mu každé chybné jednání začíná jevit jako nepřijatelné a rozčiluje učitele, přátele a kamarády. Pochopení vysoké hodnoty morálního chování vede k souboru akcí, které realizují myšlenky:

• milovat;
• svoboda;
• dobra;
• spravedlnost.

Tým jemně, ale vytrvale vede každého ze studentů k:

• odmítnutí nemorálního chování;
• popírání nenávisti a destruktivních činů.

Co je morální chování v dnešní vysoce konkurenční společnosti? Sotva je nutné považovat tento koncept za naprosté odmítnutí sebe sama a svých vlastních zájmů. S jistotou lze ale říci, že vysoce mravní člověk je definitivně zbaven hrubého egoismu, arogance a chamtivosti. Takový jedinec hledá prospěch druhých, myslí na dobro pro celou společnost. Projevem altruismu tato osoba připravuje manipulátory o schopnost ovládat se.

Dobré skutky, lidský přístup zachraňují životy v doslovném smyslu. Horké svědomí a vznešené ideály nedovolují zlu uhasit víru ve světlou budoucnost lidstva, která je přítomna v každém z lidí od narození.

Při pohledu na vysoce morálně „dobrého“ člověka se mnohým může zdát, že jde o druh daru shůry. Existuje však mnoho příkladů, kdy cílevědomá práce na sobě, svém vidění světa a chybách vedla k vynikajícím výsledkům.

Aktivní princip, mocná vůle, usilující o přeměnu člověka k lepšímu – to jsou složky, které dokážou zázraky. Nejjasnějším příkladem je činnost vynikajícího učitele Makarenka, který dokázal několik let „vykovat“ ze skupiny mladistvých delikventů a tuláků s jistou „zlodějskou tváří“ brilantní tým, který všechny členy komunity přísně drží v rámci vysokého mravního chování. Faktory, které je dohnaly ke špatným skutkům, jsou regulátorem chování.

Včerejší bandita, který loupil na cestě, dostal se do tohoto týmu, po několika dnech se proměnil navenek i vnitřně a všemi svými buňkami pocítil „magický“ efekt disciplíny, touhy po lepším životě, vysokých mravních zásad a vůle. zvítězit nad chudobou, rozkladem a nízkými instinkty.

Smysl pro zodpovědnost, duchovno a morálku je třeba v člověku vštěpovat od dětství. V této době je také vštěpován základ etikety. Struktura a metody výchovy osobnosti jsou u každého rodiče jiné, ale násilné vnucování těchto koncepcí je nepřijatelné. Hlavní kritéria jste se dozvěděli z tohoto článku.

O problémech duchovní a mravní výchovy se podívejte na následující video.